关于小学生写人作文锦集五篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学生写人作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生写人作文 篇1威尼斯水城小学二（2）班 胡睿
我的爸爸个子很高，他是个蓝球迷。每次看球赛时江苏南钢队一进球时他就大叫起来，好······吓的我和妈妈还有奶奶一惊，妈妈大喊起来说：“你想吓死我们呀！”接着爸爸说：“我激动呀！”不一会儿我的爸爸又情不自禁的大叫了起来，妈妈说：“哎！真拿你没办法。”我说：“妈妈别说了，就让爸爸痛痛快快的看一场蓝球赛吧！”
小学生写人作文 篇2嘴巴小巧，明白她是谁吗?哦，她就是我的榜样裘柯萤。
她十分喜欢学习，她上课听老师听讲，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做。老师提出了一个问题，她都不放过。她安安静静地写作业，认认真真地看书，我的朋友她是这么的爱学习啊!
她很爱卫生，只要地上有纸，她就会自动地捡起来，扔到垃圾桶里。我每次看见他的座位底下是干干净净，毫无一丝纸片。有时，不该她扫的地，她也拿起扫帚，帮忙别人扫地。我的同桌可真勤快啊。她的优点可不止这些。关心和帮忙别人时，她从来都表现的那么用心。
她还喜欢打篮球，打篮球打得生龙活虎，她还喜欢跑步，虽然她跑得很慢。但是有 ……此处隐藏2887个字……、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。
3．规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理，也符合学生习作由“感悟生活－理解表达－修改完善－评赏提高”这一心理规律。
小学生写人作文 篇5她，中等身材，不胖不瘦。留着一头乌黑且卷卷的长发，一对弯弯的柳叶眉，一双炯炯有神的大眼睛，总是放着温柔的光。他就是我的妈妈—— 一个最关心我的人。
一日，我吃完饭正准备去上学，刚走到门口，便听到妈妈“咚咚咚”的脚步声。只见，妈妈手里拿着我的伞气喘吁吁地向我跑来。妈妈喘着粗气对我说：“天……天气预报上说，今……今天有雨，把伞带上吧！”我心想：咿呀，怎么会呢，昨天天气好好的，今天怎么可能下雨呢？我便对妈妈说：“不用，昨天天气好好的，今天怎么会下雨呢？”“乖，带上吧！听妈的错不了。”妈妈边说边把伞放到我的手里，我觉得妈妈好啰嗦呀，大晴天非要让我拿把伞，烦死了，于是我又把伞丢给了妈妈。妈妈没办法，只好把伞塞我书包里了，我更生气了，愤愤地把伞一把扯出来往地上一丢，头也不回地向学校奔去，只剩下妈妈呆呆地站在原地。
放学的时候，云脚长毛，接着下起了小雨，后来就越下越大。我心想：这下我可怎么回家啊！ 没办法我拿了个破本子顶在头上就往外跑，可是一出校门，便看见了妈妈正打着伞来接我，我就跑过去跟妈妈回家了。妈妈没有数落我，但我很后悔。
在回家的路上，雨点像无数根针扎在妈妈身上，妈妈身上湿了……
